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如何进行有效的师幼互动

《纲要》中指出:“教师要成为幼儿的支持者、合作者、引导者.”如何将这一理念转化为我们的教育行为,重新定位自己的角色,将直接影响积极师幼互动的建构.在活动中,经常会出现幼儿的反应与教师预设的情形不一致的情况,这时我们常

“师幼互动”是《纲要》提出的、作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响.为此,建立并促进积极有效的师幼互动,是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的.1、师幼互动的策

新纲要指出:教育本身就表现为教师和学生间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的.在教学活动中,我对师幼互动的理解是:“师幼互动意味着对话,意味着参与,意味着相互建构.它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫

一、创造和谐、愉悦、自由、宽松的互动环境 师幼互动应建立在轻松、自由的基础上,在教师和幼儿都保持愉快心情的情况下,相互之间产生积极的互动.还要重视与幼儿间的情感交流,关心爱护每一个幼儿,尊重他们的人格,多与幼儿进行积

师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日活动之中,对幼儿发展产生十分重要的影响.所以,如何构建积极有效的师幼互动越来越受到广大幼儿教育工作者的关注.本人结合幼儿园多年的实践,认为构建积极有效的师幼互动教师

教师定位是奠定建立积极、有效的师幼互动关系的基础. 教师的角色定位在师幼互动中起着至关重要的作用,作为教师应善于调整自己的角色身份,以便适时、适宜地对幼儿的活动进行指导,建立良好的师幼互动关系.我认为师幼互动中的角

幼儿教师的言语有效性是指“幼儿教师言语的有效程度”,幼儿教师在师幼互动中的所有言语并不都是有效的.实际上,大部分教师言语可能是“低效的”,甚至是“无效的”.一、影响教师言语有效性的因素 幼儿教师的言语有效性受到多种因

通过这段时间在余霞老师的工作室里学习,我受益匪浅.师幼互动作为幼儿园教育的基本形式,它存在于幼儿一日生活之中,是幼儿园各项教育的有效手段.因此,在教育过程中我们教师不仅要参与到幼儿的学习活动中,还要成为幼儿学习的支

随着教育的不断深入改革,我们幼儿教育也从灌输式教育向素质教育转变,而现在的教育越来越重视幼儿在活动中的过程与幼儿参与活动的感受,而不再像以前的背会一首儿歌或是几首唐诗,那么,这就需要教师参与到幼儿活动中,更多地和幼

一、贯彻执行《幼儿工作规程》及《幼儿园教育纲要》负责本班的全面教育,教学工作,促进幼儿身心健康和谐发展. 二、科学组织幼儿一日生活,认真执行生活作息制度,严格按照生活常规要求,培养幼儿良好的卫生习惯和生活能力

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